Presento a los avalistas de mi proyecto

Una vez promocionado el proyecto os presento a los dos socios que lo avalan y su aportación al mismo.

  • Fernando (@fcaslea) es compañero del Mooc ABP. Ejerce como profesor de apoyo a las NEAE en el IES Schamann de Las Palmas de Gran Canaria. Gestiona el blog http://www.sempermagister.es/.

La aportación de @fcaslea a mi proyecto consiste en la creación de una variante del proyecto aunque sin modificarlo demasiado, solo lo justo para adecuarlo al perfil de sus estudiantes, alumnado de NEAE DE 1º y 2º de ESO, la referencia curricular y algunas actuaciones más concretas como:

– Incorporar a la interdisciplinariedad del proyecto el área de Plástica: asociar cada palabra a una imagen. Por grupos pueden acordar una imagen para cada palabra y crear esa imagen.
-Del mismo modo asociar cada palabra a un cuento, fábula, relato, etc. que ellos mismos seleccionaría (o crearían) y posteriormente leerīamos y analizaríamos en clase.
– Crear una wiki en la que a modo de entrada iríamos poniendo cada palabra con su significado, la imagen creada por nuestros alumnos y el cuento o relato breve por ellos seleccionado o creado.

– Diseñar algún tipo de juego consistente en registrar el uso que el alumnado hace de  las palabras trabajadas en clase en su cotidianidad del aula, centro y casa (buscar la complicidad de las familias)

  • Eva Gonzalez es también compañera del Mooc ABP. Ejerce como maestra en el centro Nta Sra de la Antigua en Mérida (Badajoz). Gestiona el blog http://eva-proyectos.blogspot.com

Su colaboración consiste en mandarnos fotografías realizadas por los niños o dibujos de los monumentos con los que vamos a conversar, así como imágenes nuestras con ellos. ¿Qué palabras les sugeriría a tus alumnos? El proceso sería, tus alumnos ven , observan y en ese momento sugieren, comentan, expresan con una palabra o varias lo que sienten ante lo que tienen delante. Esas palabras las recibimos nosotros para utilizarlas en nuestros relatos.

Anuncios

Proyecto: El Libro de las Grandes Palabras

TITULO

EL LIBRO DE LAS GRANDES PALABRAS

FUNDAMENTACIÓN

Me encuentro en el colegio con alumnos/as que tienen verdaderos problemas sociales y de adaptación a la sociedad. El vocabulario que manejan es mínimo y necesario para “defenderse” en su ámbito de vida y donde su mayor motivación pasa por no pasar dificultades y conseguir las necesidades mínimas.

Con este proyecto intento motivar a los niños/as para trabajar palabras y vocabulario que desconocen como respeto, esfuerzo, compañerismo, empatía… a través de un aprendizaje cooperativo y actividades que sean propuestas y elaboradas por ellos mismos.

La enseñanza tradicional ha fracasado en este centro y hay que encontrar la vía más adecuada para que la oportunidad de la educación no pase desapercibida en estos niños.

MODALIDAD Y ETAPA EDUCATIVA

RETROSPECTIVO PARA ALUMNOS DE TERCER CICLO DE PRIMARIA

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

  • Alumnos de tercer ciclo con dificultades de aprendizaje y escaso vocabulario. Nivel bajo de lectura y mínimos conocimientos sobre existencia y uso de instrumentos de investigación.
  • No tienen hábitos de trabajo y les resulta difícil mantener la atención en una actividad más de 5 minutos
  • Son de etnia gitana y tienen arraigados comportamientos y actitudes negativas de su familia. No les importa lo que puedan aprender y son de difícil inclusión en la sociedad

FASES

Se trabajarán los tres movimientos de socialización rica pero con un cambio de orden que corresponderá a cada una de las fases

DENTRO.- Se trabajará a través de:

  • Aprendizaje cooperativo, con varias subfases con la formación de grupos, animación y motivación al aprendizaje colaborativo, creación de planes de equipo….
  • Diseño de la ficha de cada palabra

HACIA DENTRO

Gracias a nuestra comunidad de aprendizaje y con la ayuda de los voluntarios que visitan y colaboran con nuestro centro.

  • Conocer experiencia propias
  • Que piensan los demás de nosotros
  • Qué pensamos nosotros de los demás

HACIA FUERA

  • Conociendo personajes y autores
  • ONG’S

PRODUCTO FINAL

Será un libro digital e impreso de vocabulario positivo, aunque se incluirán palabras de acepción negativa para su conocimiento. Creación de una wiki

RELACIÓN CON EL CURRICULO

LENGUA CONOCIMIENTO DEL MEDIO
OBJETIVOS OBJETIVOS
1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural. 3. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.
3. Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. 4. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias, valorando las diferencias con otros grupos y la necesidad del respeto a los Derechos Humanos.
6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito académico 10. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.

 

AYUDARA A CONSEGUIR LAS COMPETENCIAS DE:

  1. TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y LA COMPETENCIA DIGITAL
  2. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
  3. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
  4. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

 

TEMPORALIZACIÓN

El proyecto se llevaría a cabo, al menos en su primera fase, durante el tercer trimestre. El proyecto se completaría en el curso 2015 con el producto final.

RECURSOS

MATERIALES HUMANOS
  • Ordenadores
  • Diccionarios
  • Biblioteca
  • Cuaderno de equipo
  • TIC 2.0
  • Maestros
  • Voluntarios
  • Alumnos/as

 

Y LO MÁS IMPORTANTE, GANAS Y MOTIVACIÓN PARA TENER EXITO

Metáfora

metafora

Montaje de photoshop en el que partimos de una situación anómala en el aula con comportamientos disruptivos y que a través del trabajo por proyectos, aprendizaje cooperativo, investigación de campo y grupos interactivos llegamos al estado ideal de alegría y satisfacción

Prototipo de proyecto

TITULO

EL LIBRO DE LAS GRANDES PALABRAS

MODALIDAD Y ETAPA EDUCATIVA

RETROSPECTIVO PARA ALUMNOS DE TERCER CICLO DE PRIMARIA

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

  • Alumnos de tercer ciclo con dificultades de aprendizaje y escaso vocabulario. Nivel bajo de lectura y mínimos conocimientos sobre existencia y uso de instrumentos de investigación.
  • No tienen hábitos de trabajo y les resulta difícil mantener la atención en una actividad más de 5 minutos
  • Son de etnia gitana y tienen arraigados comportamientos y actitudes negativas de su familia. No les importa lo que puedan aprender y son de difícil inclusión en la sociedad

PRODUCTO FINAL

Será un libro digital e impreso de vocabulario positivo, aunque se incluirán palabras de acepción negativa para su conocimiento.

RELACIÓN CON EL CURRICULO

LENGUA CONOCIMIENTO DEL MEDIO
OBJETIVOS OBJETIVOS
1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural. 3. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.
3. Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. 4. Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias, valorando las diferencias con otros grupos y la necesidad del respeto a los Derechos Humanos.
6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito académico 10. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.

 

AYUDARA A CONSEGUIR LAS COMPETENCIAS DE:

  1. TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y LA COMPETENCIA DIGITAL
  2. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
  3. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
  4. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

Un proyecto memorable

Entrar en el colegio y ver como niños y niñas de todas las clases sociales y razas se acercan a saludar con alegría por entrar de nuevo al colegio, es uno de los sueños que podemos tener los docentes.

Mi centro, situado en el casco antiguo de la ciudad, grande y con muchos recursos se está convirtiendo en un refugio de niños y niñas de raza gitana donde no quieren aprender niños de otras familias porque creen que son malas compañías.

El trabajo con las familias gitanas, el aprendizaje  de normas sociales comunes a todos, el arraigo de sus buenas costumbres y dejar atrás los prototipos negativos que desgraciadamente les acompañan, la inclusión social y la aceptación por parte de todos de que es posible el cambio es el objetivo de un gran proyecto.

goup-hands-circle-uniqueness-6524559Al final, lo podremos ver en una “Película memorable” y difundir la idea de que todos somos necesarios y nadie es imprescindible.

POR UNA INCLUSIÓN REAL, TRANSFORMA TU ENTORNO, NO HUYAS DE EL.

ANALISIS CRÍTICO DE NUESTRO PROYECTO

El análisis es del proyecto MI BARRIO, MI ENTORNO

En las imágenes se hace la hoja de valoración del proyecto, donde me doy cuenta de los criterios de calidad que faltan en el mismo. Aunque sí que tiene unos como la autenticidad, la conexión con adultos y algunas prácticas de evaluación de calidad; es obvio que le falta algo de rigor académico y sobre todo algunas prácticas de autoevaluación y elementos de aprendizaje activo que no se ponen al servicio del alumno/a.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.